Inhoudsopgave
Doen delen uitwisselen?
Denken-Delen-Uitwisselen: één van de beste werkvormen
- de leraar stelt één of meerdere vragen aan de gehele groep.
- de leerlingen krijgen een paar minuten de tijd om in stilte over het antwoord na te denken (denken).
- de leerlingen bespreken met elkaar de antwoorden (delen) en formuleren een gezamenlijk antwoord.
Wat is een activerende werkvormen?
Activerende werkvormen zetten studenten actief aan het werk met de studiestof, waarbij ze academische vaardigheden ontwikkelen en waar- bij gebruik gemaakt wordt van situaties uit de praktijk. Deze werk- vormen prikkelen studenten om actief aan het werk te gaan met kennis.
Waarom werkvormen inzetten?
Een actieve werkvorm vergroot het (leer)plezier van de student en kan helpen voor een betere verwerking van de leerstof en meer verdieping tijdens de contacttijd. Dit geldt zowel voor face-to-face onderwijs, als voor hybride en online onderwijsvormen.
Is presenteren een werkvorm?
Een presentatie wordt vaak ingezet om te laten zien dat bepaalde lesstof wordt beheerst (spreekbeurt) of als afronding van een werkstuk. Deze werkvorm is ook geschikt voor andere momenten, bijvoorbeeld om leerlingen zichzelf te laten presenteren bij de kennismaking aan het begin van een schooljaar.
Waar leren leerlingen het meeste van?
Waar leren leerlingen het meeste van?
- 10% van wat we lezen.
- 20% van wat we horen.
- 30% van wat we zien.
- 50% van wat we horen en zien.
- 70% van wat we met anderen bespreken.
- 80% van wat we evalueren en nabespreken.
- 90% van wat we anderen uitleggen.
Wat is een cooperatieve werkvorm?
Coöperatieve werkvormen zijn de didactische werkvormen die gebruikt worden bij coöperatief leren. Hierbij werken de leerlingen samen in kleine groepen, volgens specifieke stappen. De leerlingen hebben elkaar ook nodig om de opdracht goed uit te kunnen voeren. Zo versterken ze hun eigen leerproces én dat van de ander.
Waar moet een activerende werkvorm aan voldoen?
Zij moeten afhankelijk zijn van elkaar, er moet een directe interactiemogelijkheid zijn waarbij een vorm van individuele aanspreekbaarheid aanwezig is. Activerende werkvormen kunnen bij uitstek geschikt zijn om samenwerkend te leren en deze kunnen, indien zij aan bovenstaande elementen voldoen, zeer effectief zijn.
Wat wil je leren werkvorm?
Een belangrijk gegeven bij het kiezen van werkvormen, is wat mensen onthouden….We onthouden:
- 10% van wat we lezen.
- 20% van wat we horen.
- 30% van wat we zien.
- 50% van wat we horen en zien.
- 70% van wat we met anderen bespreken.
- 80% van wat we evalueren en nabespreken.
- 90% van wat we anderen uitleggen.
Waarom verschillende werkvormen gebruiken?
Om elke type leerling zo veel mogelijk bij de les te betrekken, is het dus handig om verschillende didactische werkvormen toe te passen. De leerlingen weten van tevoren niet wat ze kunnen verwachten en dit zorgt ervoor dat ze elke keer opnieuw nieuwsgierig zijn en actiever mee doen met de lessen.
Wat is het doel van werkvormen?
Werkvormen verwijzen naar de manier waarop je inhoud bespreekt of de weg waarlangs je een proces stuurt. Werkvormen gaan dus niet over wat je wilt bespreken of behandelen, maar geven aan hoe je dat gaat doen. In een les, een overleg of andere bijeenkomst, waarin je inhoud aan de orde wilt stellen.
Wat zijn de didactische werkvormen?
Werkvormen = Een didactische werkvorm is de aanpak of het geheel van handelingen waarmee de docent de studenten ondersteunt om de doelstellingen te bereiken.
Wat is een werkvorm?
Een werkvorm is een oefening die door iemand (vaak een gespreksleider) wordt ingezet om een bepaald doel te bereiken met een groep mensen. De werkvorm is een van te voren bedachte ordening om iets voor elkaar te krijgen in een groep.
Deze werkvorm kent de volgende stappen:
- de leraar stelt één of meerdere vragen aan de gehele groep.
- de leerlingen krijgen een paar minuten de tijd om in stilte over het antwoord na te denken (denken).
- de leerlingen bespreken met elkaar de antwoorden (delen) en formuleren een gezamenlijk antwoord.
Kan je van havo 3 naar Mavo 4?
Dit boekje is specifiek voor leerlingen die in schooljaar 2019-2020 zijn ingestroomd in TL 4 vanuit havo 3 en/of van buiten onze school. Door die overstap missen zij het schoolexamencijfer ED3 dat de overige leerlingen in TL 4 wel hebben. Naast dit in te halen deel volgt de leerling het reguliere PTA voor TL 4.
Wat is denken delen uitwisselen?
Denken – Delen – Uitwisselen De leerkracht geeft een opdracht of stelt een vraag. De leerlingen krijgen een á twee minuten om over het antwoord na te denken. Daarna overleggen ze in tweetallen. Tenslotte worden de antwoorden klassikaal uitgewisseld.
Doen denken delen?
De methode ‘Denken, Delen, Doen! ‘ is bedoeld voor beroepskrachten, beleidsmedewerkers en cliëntenraden die bij het vormen van beleid gebruik willen maken van de kennis en kracht van cliënten en/of hun vertegenwoordigers.